【岳池县优秀教师】林仕福:37年如一日,永远追求教学质量为第一目标

2019-10-18 18:25 【岳池县优秀教师】林仕福:37年如一日,永远追求教学质量为第一目标已关闭评论
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林仕福,男,现年五十七岁,大专学历,小学数学高级教师。从事教育教学工作三十七年,近二十余年一直担任班主任工作。现任临溪小学校2020级3班班主任。2019年9月荣获岳池县教育科技和体育局“优秀教师”荣誉称号。

他以对党和人民的忠诚,以火热的心、无尽的爱、使劲的拼、埋头苦干、默默耕耘在教书育人的岗位上,留下了一串串坚实的脚印,谱写了执着、勤奋、谦逊、严谨、求实、和谐、关爱……的动人篇章。当昔日的学生从四面八方用不同的方式向他表示感激之情时,他才真正体会到当一名班主任的幸福感——那是一种别样的人生享受,是啊,当他在倾情注爱,用爱心与智慧耕耘的同时,也收获了人生的幸福与快乐。

一、精耕细作,集思广益

在班级管理中,他始终坚持全员参加的原则,不管是什么活动都鼓励学生积极参与,并为他们创造各种机会。班会活动学生自己提出问题,自己组织、自己主持、老师只是幕后导演;使每一个学生都得到锻炼,该班的墙报布置工作也完全由学生自己完成,如这学期的成果树,从设计大树造型开始,到以小组为单位设计各组的果实形状,学生们的兴致极高,每个同学纷纷为本组出谋献策,而且同学们分工合作,有的画,有的剪,有的写,有的贴,每个同学都参与到班级管理中来,成了班级真正的主人。

开展小组黑板报评比活动。每一期由一个小组独立完成,完成后由老师给该组同学与板报合影,期末评选最佳小组板报,这样既可以减轻宣传委员的工作,又调动了学生的积极性,有的学生说自己还从没出过板报,这次可算如愿了,有一组同学出黑板报时,发现其中一名同学确实既写不好又画不好,所以就一直为画的同学服务,看见学生一手拿着板擦,一手托着粉笔盒的样子,他看了很是感动,并且跟同事说:“同学们都想为班集体出力,作为班主任一定要为他们创造机会,让学生在‘主动’中发展,在‘合作’中成长,在‘思索’中创新。”

二、春风化雨,扬帆前进

教师对学生的爱源于母爱,胜于母爱,它是放射着人性光芒的理性的爱,老师对学生的这种理性的爱,能唤醒学生身上一切美好的东西,激发他们扬帆前进,在他所在的班级里,始终洋溢着一股暖流,似一团和风细雨,感染整个班级,渗透到每个学生的心中,渗透到每个家庭之中;比如,班里有个女孩叫江毓桐,她学习很好,可就是不敢在同学面前发言,只要站起来就紧张,一个字也说不出来,同学们都替她着急,她也成了班里有名的“胆小生”,为了帮助她练习胆量,林老师课上经常提问她,都是些很容易的问题,怕她遇到难题紧张就更不敢说话了,并且私下经常找她谈心,鼓励她,当发现她特别偏爱英语,英语是她的强项时,就在英语晨读的学习中,试着让她带着大家朗读;后来,她竟能够大胆的走上讲台,而且流畅自如地读了起来;见此情景,同学们都很激动,在她的领读下,大家都放声地读了起来;从此以后,语文课上的一分钟演讲,她也能够大胆的走上台来;有一位同学曾这样评价她的演讲发言,他说:“老师,今天的演讲江毓桐虽然不是很流利,但是她终于可以大胆的走到前面来了,我觉得她今天是最棒的!我们应该向她学习,勇于向自己挑战。”我听了之后很是欣慰,看着孩子们的成长,林老师心里有说不出的喜悦,后来江毓桐同学学习更是突飞猛进,还当上了英语课代表,老师对学生的细心关爱就像水的且歌且舞,使卵石臻于完美。

每个班主任在工作中都会遇到学困生,虽然只是少数,但他们往往集许多缺点于一身,给班主任工作带来很多麻烦,他们不仅容易犯错,而且改过来之后极容易再犯;针对这种情况,林老师总是用宽容去温暖学生的心灵,摸清学困生的思想实际,宽容而不包容地引导他们把自己的缺点找出来,然后逐步改正,常与家长进行沟通,准确找出学困生认识上的差距,从不挖苦讽刺他们,用爱心、诚心去接近他们、感化他们,跟他们说心里话,并用恒心和耐心来转化他们,偏重表扬,着眼进步,从最基础的知识入手,不辞劳苦,不言放弃,给时间,给机会,为学困生创造一个宽松的良好的学习环境,并号召优生帮助学困生,采用“一对一,一帮一”的形式,学困生获得了友谊之手的援助,不断缩短与中等生、优生的距离。比如:祝阳同学常因懒惰而忘了做作业,找他谈话他会答应老师今天一定完成,但到第二天检查却拿不出作业来,老师无论是 “哄”是“吓”,他都以不变应万变,怎么办?不断的失败使林老师不得不重新考虑转化他的方法,之后,林老师发现他完成了某一项作业时,就及时表扬他,鼓励的眼神和会心的微笑使他充满了信心,几天下来,他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦,现在,他基本能按时完成作业了。

三、爱心做桥,机智熏陶

作为教师,不仅要具有爱心,还应具有捕捉教育契机的能力,它是一切教学智慧和机制的艺术结晶。记得,林老师曾遇到过这样一件事,由于处理得当,收到了意想不到的教学效果。那是一节自习课,一只麻雀飞进了教室,这多好玩呢?同学们开始下座位捉麻雀,全班一片混乱,经过一番混战,麻雀终于被捉住,放回了大自然,这时林老师正好路过教室,教室里同学们终于安静下来,大家面面相觑,等他着我的发落;此时他刚想发作,却又突然灵机一动,何不抓住这一难得的教育契机?于是就平静地对同学们说:“谁能用一段话把刚才的场面描述一下。”同学们先是一愣,继而纷纷举手。经过一番发言后,林老师欣喜地问道:“同学们,平时有的同学讨论不大胆,觉得作文没得说,没得写,为什么今天大家都说得这么好,句子通顺,用词准确?” “因为今天我们认真观察了。”“有亲身体验。”同学们回答着。“对,只要我们留心观察生活,就一定能说得好、写得好。下面请同学们把刚才的所见,所说写下来,有困难吗?”“没有”,“老师这太容易了”。“老师原来写作文这么简单,太有意思了。”同学们纷纷拿出纸笔,不一会儿,一次生动有趣的练笔就完成了。面对课堂上的偶发事件,教师是不可能预料或防止它发生的,但教师应及时发现它,以从容的态度去面对它,并灵活机智的处理它;使课堂教学顺利进行,甚至会获得比预期更好的效果,作为教师,应善于捕捉这样的教育契机,只有这样,才是真正地对学生实施素质教育,才不愧教师这个光荣的称号。

四、潜心钻研,创新实践

“积学以储宝,酌理以富才。”为了更好地胜任班主任这个工作,多年来,林老师遨游在教育的海洋中,如饥似渴,认真雕琢自己。工作之余,还从各种书籍诸如《嫉妒心理学》、《错误与人生》、《成功启示录》及戴尔·卡耐基的人生哲学丛书以及《班主任之友》、《德育报》等报刊杂志中吸收先进的教育教学理念和班级管理理论以弥补自身的不足,一路艰辛一路歌,林老师所带的班级多次被评为校优秀班集体、县先进班集体,所辅导学生参加各级各类竞赛,均获比较好的成绩。

教育是常新的,“问渠哪得清如许,为有源头活水来。”为了进一步提高教学水平,林老师一直积极参加省、市、县等各级组织的教师继续教育培训,不断充电,紧跟时代步伐,潜心钻研新课程,不断提高业务水平。多次被评为“校先进教师”“优秀班主任”。


五、感恩工作,感谢学生

除了毫不懈怠地完成日常工作,他潜心钻研、不断提高自身水平外,根据自身的优势条件建立班级博客-----快乐心灵站,把学生每一周的优秀日记、学习心得发表上去,让学生们在网站上看到自己的作品,无疑是一种莫大的鼓舞,这个网站不仅为学生提供了一个展示自己才华的舞台,还搭建起他与家长交流的一个平台。

在当班主任的日子里,他不仅在播种着知识和爱,同时也在加倍地收获着感动和幸福;孩子们一次次用他们真诚的目光、纯真可爱的笑容感动着他,为了老师的一句“劳动应该不怕脏不怕累”,他们竟然能把厕所打扫得干干净净,窗户玻璃擦得一尘不染;为了老师的一句“宁缺胳膊缺腿儿不能缺作业”,莫程童同学竟然能够在右手骨折的情况下,用左手一丝不苟地完成作业;为了老师的一句“运动场上应该做个坚强的人”,廖文静同学竟然能够拖着跌倒时严重擦伤的腿,一连参加了跑步、跳远、跳绳三项比赛,鲜血就这样一滴一滴染红了她洁白的球鞋……为了老师的微笑,他们那么努力,虽然他们还在不断地犯错误,虽然他们还有许多缺点,但他们真的是一天比一天有进步。

工作原本就是一种享受,因为学生是那么可爱!爱生活、爱事业、爱学生是教师一切工作的出发点和原动力。只有播下爱的种子,才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境,让他们在毫无精神压力的气氛中学知识,学做人;如果学生的能力发挥到极致,学生体会到成功的快乐、奋斗的快乐,我们的能力不也就发挥到极致了吗?感谢生活,感谢学生!爱学生,所以很快乐;快乐,所以工作着;工作着,更加快乐!

近观眼前满目春,放眼远处春更浓。他深知:要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩,让学生飞得更高更远,自己还有很长的路要走。但他相信:只要俯下身子,瞅准前方的路,一心为了学生,一心为了教育事业,倾情注爱,用爱心与智慧耕耘。不断学习,科学管理,不断创新,就一定能取得更大的成绩。


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